Planejamento para disciplina de Ciências – 3ª fase do 1º ciclo _ Ensino Fundamental.
Disciplina: Ciências
Conteúdo: Hábitos de higiene.
Ano de ensino: 3ª fase do 1º ciclo.
Tema: Precisamos nos cuidar!
Objetivo:
Conhecer os hábitos saudáveis e sua importância.
Material:
TV, DVD, som,CD,Lápis, borracha, lápis de cor, tesoura, cola, revistas, papel pardo.
Conhecimento prévio:
Noções de hábitos de higiene para uma vida melhor.
Atividade motivacional:
Perguntar aos alunos se eles têm hábitos de higiene e qual a importância de tê--los.
Encaminhamento metodológico:
Falar sobre a importância dos hábitos de higiene, de nos cuidarmos e a relação desses hábitos com nossa saúde.
Em seguida, assistir o filme do Dr. Dentuça e confeccionar cartazes, para disponibilizar pela escola, sobre a importância desses hábitos, e também explicar de forma correta alguns hábitos. Por exemplo, realizar a escovação de forma correta, tomar banho todos os dias, fazer limpeza das unhas, cortar as unhas, entre outros hábitos.
quinta-feira, 25 de novembro de 2010
quinta-feira, 11 de novembro de 2010
planejamento de aula com objetos da hipermídia.Ati.3.2 da unidade 3
Título: A prendendo a tabuada de forma lúdica
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Fases que podem ser realizada: do 2º ao 5º ano
Recursos: Sala de Informática – Internet – Jogos.
Área de aprendizagem: matemática.
Conteúdo: Tabuada de multiplicação de 1 ao 10 sequencial.
Site: www.sol.eti.br
Jogo de multiplicação com a tabuada de 1 ao 10 sorteada.
Site. www.smartkids.com.br
Ao terminar as atividades no Laboratório os alunos do 2º e 3º ano, deverá em sua grande maioria, deve estar haptos para responder a tabuada de 1 ao 5 de forma sequencial como também os aluno do 4º e 5º ano, deve estar haptos para responde a tabuada de 1 ao 10 de forma sorteada, podendo assim resolver problemas que envolva contas de multiplicação, com mais eficiência.
1ª etapa:
Duração da etapa: 1 horas aula.
os alunos irá para o laboratório de informática acessar a tabuada no site: www.sol.eti.br e responde-la de acordo com a fase de estudo que está cursando.
2º etapa:
Duração: 1 horas aula
Os alunos do 3º ou 4º irã para laboratório de Informática acessar o site: www.smartkids.com.br e em dupla jogar disputando qual deles conseguirá atingir a maior pontuação com a menor quantidade de erros.
Pré-requisitos: Conhecimento da importância de aprender da tabuada e e como ela é útil para cada aluno, conhecimento básico de navegação na internet.
Formas de avaliação:
Será avaliado o avanço que cada aluno obteve, e o conhecimento adquirido, através da aplicação de a cálculos matemáticos em sala de aula.
Keila Viviane Gomes Dantas dos Santos
Enviada em Nov 10 2010 10:16:37:000AM
Título: A prendendo a tabuada de forma lúdica
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Fases que podem ser realizada: do 2º ao 5º ano
Recursos: Sala de Informática – Internet – Jogos.
Área de aprendizagem: matemática.
Conteúdo: Tabuada de multiplicação de 1 ao 10 sequencial.
Site: www.sol.eti.br
Jogo de multiplicação com a tabuada de 1 ao 10 sorteada
Site. www.smartkids.com.br
Ao terminar as atividades no Laboratório os alunos do 2º e 3º ano, deverá em sua grande maioria, deve estar haptos para responder a tabuada de 1 ao 5 de forma sequencial como também os aluno do 4º e 5º ano, deve estar haptos para responde a tabuada de 1 ao 10 de forma sorteada, podendo assim resolver problemas que envolva contas de multiplicação, com mais eficiência.
1ª etapa:
Duração da etapa: 4 horas aula
os alunos irá para o laboratório de informática acessar a tabuada no site: www.sol.eti.br e responde-la de acordo com a fase de estudo que está cursando.
2º etapa:
Duração: 4 horas aula
Os alunos do 3º ou 4º irã para laboratório de Informática acessar o site: www.smartkids.com.br e em dupla jogar disputando qual deles conseguirá atingir a maior pontuação com a menor quantidade de erros.
Pré-requisitos: Conhecimento da importância de aprender da tabuada e e como ela é útil para cada aluno, conhecimento básico de navegação na internet.
Formas de avaliação:
Será avaliado o avanço que cada aluno obteve, e o conhecimento adquirido, aplicando em sala de aula cáculos de multiplicação.
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Fases que podem ser realizada: do 2º ao 5º ano
Recursos: Sala de Informática – Internet – Jogos.
Área de aprendizagem: matemática.
Conteúdo: Tabuada de multiplicação de 1 ao 10 sequencial.
Site: www.sol.eti.br
Jogo de multiplicação com a tabuada de 1 ao 10 sorteada.
Site. www.smartkids.com.br
Ao terminar as atividades no Laboratório os alunos do 2º e 3º ano, deverá em sua grande maioria, deve estar haptos para responder a tabuada de 1 ao 5 de forma sequencial como também os aluno do 4º e 5º ano, deve estar haptos para responde a tabuada de 1 ao 10 de forma sorteada, podendo assim resolver problemas que envolva contas de multiplicação, com mais eficiência.
1ª etapa:
Duração da etapa: 1 horas aula.
os alunos irá para o laboratório de informática acessar a tabuada no site: www.sol.eti.br e responde-la de acordo com a fase de estudo que está cursando.
2º etapa:
Duração: 1 horas aula
Os alunos do 3º ou 4º irã para laboratório de Informática acessar o site: www.smartkids.com.br e em dupla jogar disputando qual deles conseguirá atingir a maior pontuação com a menor quantidade de erros.
Pré-requisitos: Conhecimento da importância de aprender da tabuada e e como ela é útil para cada aluno, conhecimento básico de navegação na internet.
Formas de avaliação:
Será avaliado o avanço que cada aluno obteve, e o conhecimento adquirido, através da aplicação de a cálculos matemáticos em sala de aula.
Keila Viviane Gomes Dantas dos Santos
Enviada em Nov 10 2010 10:16:37:000AM
Título: A prendendo a tabuada de forma lúdica
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Fases que podem ser realizada: do 2º ao 5º ano
Recursos: Sala de Informática – Internet – Jogos.
Área de aprendizagem: matemática.
Conteúdo: Tabuada de multiplicação de 1 ao 10 sequencial.
Site: www.sol.eti.br
Jogo de multiplicação com a tabuada de 1 ao 10 sorteada
Site. www.smartkids.com.br
Ao terminar as atividades no Laboratório os alunos do 2º e 3º ano, deverá em sua grande maioria, deve estar haptos para responder a tabuada de 1 ao 5 de forma sequencial como também os aluno do 4º e 5º ano, deve estar haptos para responde a tabuada de 1 ao 10 de forma sorteada, podendo assim resolver problemas que envolva contas de multiplicação, com mais eficiência.
1ª etapa:
Duração da etapa: 4 horas aula
os alunos irá para o laboratório de informática acessar a tabuada no site: www.sol.eti.br e responde-la de acordo com a fase de estudo que está cursando.
2º etapa:
Duração: 4 horas aula
Os alunos do 3º ou 4º irã para laboratório de Informática acessar o site: www.smartkids.com.br e em dupla jogar disputando qual deles conseguirá atingir a maior pontuação com a menor quantidade de erros.
Pré-requisitos: Conhecimento da importância de aprender da tabuada e e como ela é útil para cada aluno, conhecimento básico de navegação na internet.
Formas de avaliação:
Será avaliado o avanço que cada aluno obteve, e o conhecimento adquirido, aplicando em sala de aula cáculos de multiplicação.
Conhecendo objetos em mídias digitais.Ativ.3.unidade 3.
Modalidade: Ensino fundamental inicial
Ano: 4º e 5º ano
Língua portuguesa
Tema: Sílabas tônica
Componente curricular: separação das sílabas, identificação e classificação das sílabas tônica.
Comentário:
Essa atividade e muito importante para estar trabalhando com os alunos as separação da sílabas e identificação da sílabas Tônica, proporcionando a eles, uma maneira diferente de estar aprendendo o conteúdo, pois os alunos em sua grande maioria, quando chegam em frente ao computador demonstra maior interesse pela atividade proposta pelo professor, em relação a aula trabalhada em sala. Outro fator interessante na atividade é o link de verificação apresentando o percentual atingido por cada aluno, dando abertura para o professor trabalhar com os alunos em dupla, disputando entre si, `quem atingirá o maior percentual de exercícios correto?`, tornando a aula ainda mais dinâmica.
Ano: 4º e 5º ano
Língua portuguesa
Tema: Sílabas tônica
Componente curricular: separação das sílabas, identificação e classificação das sílabas tônica.
Comentário:
Essa atividade e muito importante para estar trabalhando com os alunos as separação da sílabas e identificação da sílabas Tônica, proporcionando a eles, uma maneira diferente de estar aprendendo o conteúdo, pois os alunos em sua grande maioria, quando chegam em frente ao computador demonstra maior interesse pela atividade proposta pelo professor, em relação a aula trabalhada em sala. Outro fator interessante na atividade é o link de verificação apresentando o percentual atingido por cada aluno, dando abertura para o professor trabalhar com os alunos em dupla, disputando entre si, `quem atingirá o maior percentual de exercícios correto?`, tornando a aula ainda mais dinâmica.
Comentário do texto o Mito da Telinha.unidade 3.aAtiv.3.1
Graziela Giusti pachane
O texto O Mito da Telinha leva professor a refletir sobre a prática pedagógica e se estão utilizando a tecnologia de forma correta, deixando bem claro que o avanço tecnológico é muito importante para o progresso do processo de ensino e aprendizagem quando utilizado de forma sábia, se não, podem trazer prejuízos para o aluno,.
A autora ressalta que a tecnologia tem avançado muito e que o computador não pode ser considerado como a solução para os problemas de aprendizagem do aluno, por mais que aessa tecnologia proporciona ao aluno, maneira diferenciadas e dinâmica de aprender, essas aulas tem que vir amarradas com conteúdos já ministrado em sala de aula e que o professor tem que estar preparado pra utilizar a máquina, sendo assim está aí a necessidade que o professor tem, de estar cada dia aprimorando o seu conhecimento de acordo com o grande avanço tecnológico, para que esses meios sejam utilizados dentro da escola, trazendo benefícios para o processo de ensino a aprendizagem.
O texto O Mito da Telinha leva professor a refletir sobre a prática pedagógica e se estão utilizando a tecnologia de forma correta, deixando bem claro que o avanço tecnológico é muito importante para o progresso do processo de ensino e aprendizagem quando utilizado de forma sábia, se não, podem trazer prejuízos para o aluno,.
A autora ressalta que a tecnologia tem avançado muito e que o computador não pode ser considerado como a solução para os problemas de aprendizagem do aluno, por mais que aessa tecnologia proporciona ao aluno, maneira diferenciadas e dinâmica de aprender, essas aulas tem que vir amarradas com conteúdos já ministrado em sala de aula e que o professor tem que estar preparado pra utilizar a máquina, sendo assim está aí a necessidade que o professor tem, de estar cada dia aprimorando o seu conhecimento de acordo com o grande avanço tecnológico, para que esses meios sejam utilizados dentro da escola, trazendo benefícios para o processo de ensino a aprendizagem.
Planejamento de aula com hipertexto.Unidade 2.ativ.2.1
Escola Estadual Jupiara
Modalidade: Ensino fundamental inicial – Ciclo
Turma: 2 fase do 2º ciclo
Professoras: Informática – Keila Viviane. Sala – Edilma Pinheiro
Tema: Produção de textos e criação de hipertexto
Língua portuguesa: Produção de texto, gramática e ortografia., pontuação e acentuação.
Informática: digitação e formatação de texto no programa BROffice.org writer, criação de hipertexto e a sua utilidade.
Estratégias
Em sala de aula a turma será dividida em cinco grupos, cada grupo produzirá um texto.
No laboratório de informática os alunos irão digitara o texto no programa BROffice.org writer, formata e fazer as correções ortográficas, logo após salvar os texto em uma pasta e criar o hipertexto lincando um texto ao outo.
Como criar o hipertexto
Com os textos digitados e salvos em arquivos com nomes diferentes, selecione uma palavra vá a barra de ferramentas, clique em inserir, hiperlink, na caixa de diálogo clique em documentos, no canto superior direito, procure o arquivo a ser lincado, e abaixo clique e aplicar, salve as alterações. Após lincar todos os arquivos desejado, é só navegar clicando na tecla ctrl e no botão do mouse sobre a palavra grifada, para ler o texto produzido pelos outros grupos.
Modalidade: Ensino fundamental inicial – Ciclo
Turma: 2 fase do 2º ciclo
Professoras: Informática – Keila Viviane. Sala – Edilma Pinheiro
Tema: Produção de textos e criação de hipertexto
Língua portuguesa: Produção de texto, gramática e ortografia., pontuação e acentuação.
Informática: digitação e formatação de texto no programa BROffice.org writer, criação de hipertexto e a sua utilidade.
Estratégias
Em sala de aula a turma será dividida em cinco grupos, cada grupo produzirá um texto.
No laboratório de informática os alunos irão digitara o texto no programa BROffice.org writer, formata e fazer as correções ortográficas, logo após salvar os texto em uma pasta e criar o hipertexto lincando um texto ao outo.
Como criar o hipertexto
Com os textos digitados e salvos em arquivos com nomes diferentes, selecione uma palavra vá a barra de ferramentas, clique em inserir, hiperlink, na caixa de diálogo clique em documentos, no canto superior direito, procure o arquivo a ser lincado, e abaixo clique e aplicar, salve as alterações. Após lincar todos os arquivos desejado, é só navegar clicando na tecla ctrl e no botão do mouse sobre a palavra grifada, para ler o texto produzido pelos outros grupos.
Análise do projeto.Ativ. 1.7
Escola Estadual Jupiara
Projeto: Fabricação de papel
Elaborado e executado por: Prof. Nilda Barbosa
Participação na sala de infomática: Keila Viviane
Achei muito importante O projeto pois proporcinou aos alunos o conhecimento dos papéis reciclaveis e não reciclaveis e também o conhecimento do processo de fabricação e da reciclagem do papel por meios de aula dinânicas utilizando o Laboratório de informática para a pesquiza e o Data Show para assistir vídeos relacionados ao projeto, os alunos demostraram interese pelas aulas por serem ministradas de forma clara e lúdica.
Edilma Pinheiro de Oliveira Silva.
Projeto: Fabricação de papel
Elaborado e executado por: Prof. Nilda Barbosa
Participação na sala de infomática: Keila Viviane
Achei muito importante O projeto pois proporcinou aos alunos o conhecimento dos papéis reciclaveis e não reciclaveis e também o conhecimento do processo de fabricação e da reciclagem do papel por meios de aula dinânicas utilizando o Laboratório de informática para a pesquiza e o Data Show para assistir vídeos relacionados ao projeto, os alunos demostraram interese pelas aulas por serem ministradas de forma clara e lúdica.
Edilma Pinheiro de Oliveira Silva.
Comentários sobre o que é hipertexto.
Hipertexto/hiperlink., são palavras,frases ou imagens etc.que estão em destaque em um determinado programa ou página da internet e que conduz o leitor a um outro local, onde encontrarão dados, relacionados ao já lido anteriore. Os hiperlinks mais utilizados são aqueles que estão nas páginas da internet,onde proporciona o internauta a acessar um site e navegar pelo mundo somente com um clique do mouse.
Unidade II ativ.2.2 Comentarios do vídeo do yotube.
Escola Estadual Jupiara
Projeto: poluição da água.
Vídeo:turma da Clarinha e o ciclo da água.
Modalidade Ensino fundamental – Ciclo
3ª fase do 1º ciclo
O vídeo foi assistido pelos alunos afim de proporcionar a eles o conhecimento sobre os estados físicos da água e o processo de tratamento da água . Com o vídeo os alunos tiveram mais facilidade para entender processo, isso graças ao avanço tecnológico e sua presença na escola.
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
Acredite em você
Não importa do que é o mundo
O importante, são os seus sonhos...
Não importa o que você é
O importante é o que você quer ser...
Não importa onde você está
O importante é para onde você quer ir...
Não importa o porquê
O importante é o querer ...
Não importa suas mágoas
O importante mesmo, são suas alegrias...
Não importa o que você já passou
O passado guarde na sua lembrança ...
Não veja; apenas olhe...
Não escute; apenas ouça...
Não toque; sinta...
O mundo é um espelho;
não seja apenas um reflexo
Só acreditando no futuro você conseguirá a paz
para alcançar seu sonhos...
Afinal, o que importa ?
Você importa ...
Autor: Desconhecido.
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quarta-feira, 27 de outubro de 2010
Linux Educacional
Linux Educacional
O Linux é um sistema operacional, ou seja, ele é responsável pela interface homem máquina. Foi desenvolvido inicialmente por um estudante finlandês Linus Trovalds em 1991 baseado no sistema operacional Unix e hoje é mantido por comunidades internacionais de programadores, outros profissionais na área de informática, etc.
Já o Linux Educacional é uma compilação do Linux (distribuição debian) com foco em aplicação a laboratório de informática educacional (LIE) e escolas.
Em sua versão 1.0 traz como interface gráfica o KDE 3.5, além de softwares educacionais vem também com aplicativos de uso geral como a suíte de escritório BrOffice.org 2.0, software para gravação de CD/DVD k3b 3.5.5, o browser Iceweasel 2.0.0.3 entre outros.
Caso tenha interesse em testar esta distribuição o download poderá ser feito no site http://webeduc.mec.gov.br, box do Proinfo.
Já o Linux Educacional é uma compilação do Linux (distribuição debian) com foco em aplicação a laboratório de informática educacional (LIE) e escolas.
Em sua versão 1.0 traz como interface gráfica o KDE 3.5, além de softwares educacionais vem também com aplicativos de uso geral como a suíte de escritório BrOffice.org 2.0, software para gravação de CD/DVD k3b 3.5.5, o browser Iceweasel 2.0.0.3 entre outros.
Caso tenha interesse em testar esta distribuição o download poderá ser feito no site http://webeduc.mec.gov.br, box do Proinfo.
Aula -Tema= Criando uma história em quadrinhos com o tangram.
Escola Estadual Jupiara.
Série= 2ª fase do 2º ciclo “A” turno= matutino.
Tema= Criando uma história em quadrinhos com o tangram.
Disciplinas:
Língua portuguesa- Linguagem oral e escrita.
Matemática- Espaço e forma, figuras geométrica- polígonos.
Artes- Desenho livre e pintura, confecção de um tangram.
Objetivos:
Identificar e classificar as peças do tangram. Construir uma história em dobraduras criando os personagens com as peças do tangram.Construir e nomear as figuras de acordo com os números de lados.
Duração: 2 aulas ( 90 minutos).
Desenvolvimento:
Sala de Aula
Roda de conversa sobre a história de como surgiu o tangram. Texto informativo retirado do livro Projeto Pitanguá,pág.75.
História contada :” Uma cidade onde todos eram quadrados”. Trabalha se com dobradura e recorte ,sendo que no decorrer da história vai se criando as peças do tangram.
Confecção do tangram utilizando um pedaço de papel quadriculado e pintura do mesmo , seguida recorte e montagem de várias figuras com as peças do tangram.
Laboratório de Informática:
Usando o tangram virtual ( ) é um jojgo pedagógico (quebra –cabeça),no qual os alunos vão montando com as peças o próprio tangram e demais figuras que desejarem.
Observação da aula:
No decorrer das atividades desenvolvidas percebemos que houve interesse por parte dos alunos em estarem desenvolvendo as atividades que lhes foram propostas, e creio que foram duas aulas prazerosas e proveitosas. Sentimos realizadas e com os nossos objetivos alcançados.
O referido tema desta aula foi retirado do site:http:/ WWW. Educ.ul.pt/icm25/puzzles/tangram/historiadotangram.htm página com a história do tangram.
29/08/2008.
Autor: Claudia Renata Pauleto do Prado.
Adaptada por: Edilma P. de o. Silva e Keila Viviane
Aluna contando a história da origem do Tangram.
Alunos confeccionando o Tangram.
Alunos montando o Tangram.
Alunos jogando o Tangram
Série= 2ª fase do 2º ciclo “A” turno= matutino.
Tema= Criando uma história em quadrinhos com o tangram.
Disciplinas:
Língua portuguesa- Linguagem oral e escrita.
Matemática- Espaço e forma, figuras geométrica- polígonos.
Artes- Desenho livre e pintura, confecção de um tangram.
Objetivos:
Identificar e classificar as peças do tangram. Construir uma história em dobraduras criando os personagens com as peças do tangram.Construir e nomear as figuras de acordo com os números de lados.
Duração: 2 aulas ( 90 minutos).
Desenvolvimento:
Sala de Aula
Roda de conversa sobre a história de como surgiu o tangram. Texto informativo retirado do livro Projeto Pitanguá,pág.75.
História contada :” Uma cidade onde todos eram quadrados”. Trabalha se com dobradura e recorte ,sendo que no decorrer da história vai se criando as peças do tangram.
Confecção do tangram utilizando um pedaço de papel quadriculado e pintura do mesmo , seguida recorte e montagem de várias figuras com as peças do tangram.
Laboratório de Informática:
Usando o tangram virtual ( ) é um jojgo pedagógico (quebra –cabeça),no qual os alunos vão montando com as peças o próprio tangram e demais figuras que desejarem.
Observação da aula:
No decorrer das atividades desenvolvidas percebemos que houve interesse por parte dos alunos em estarem desenvolvendo as atividades que lhes foram propostas, e creio que foram duas aulas prazerosas e proveitosas. Sentimos realizadas e com os nossos objetivos alcançados.
O referido tema desta aula foi retirado do site:http:/ WWW. Educ.ul.pt/icm25/puzzles/tangram/historiadotangram.htm página com a história do tangram.
29/08/2008.
Autor: Claudia Renata Pauleto do Prado.
Adaptada por: Edilma P. de o. Silva e Keila Viviane
Alunos montando o Tangram.
Observação da aula:
Tema: poluição sonora.
Autora: Andréia da Silva Castagini.
Mediante a observação que fiz sobre a aula da referida autora , posso dizer que esta é uma aula interessante e excelente para ser trabalhada em qualquer fase do ensino, me interessei em observar esta aula atentamente e retirar dela algumas dicas que posso desenvolver com os meus alunos,pois estou desenvolvendo um projeto sobre: Algumas poluições causadas pelo ser humano: Poluição do Ar, do Solo ,da Água e Sonora.basta somente fazer algumas adaptações com a realidade dos nossos educandos.
Afinal, gostei muito de poder acessar esse site pois há várias aulas legais , me sinto agradecida em poder participar do mesmo.
Autora: Andréia da Silva Castagini.
Mediante a observação que fiz sobre a aula da referida autora , posso dizer que esta é uma aula interessante e excelente para ser trabalhada em qualquer fase do ensino, me interessei em observar esta aula atentamente e retirar dela algumas dicas que posso desenvolver com os meus alunos,pois estou desenvolvendo um projeto sobre: Algumas poluições causadas pelo ser humano: Poluição do Ar, do Solo ,da Água e Sonora.basta somente fazer algumas adaptações com a realidade dos nossos educandos.
Afinal, gostei muito de poder acessar esse site pois há várias aulas legais , me sinto agradecida em poder participar do mesmo.
quinta-feira, 16 de setembro de 2010
A escola e acidadania: Apontamentos e incómodos.
Segundo o tema que lemos sobre a Escola e Cidadania, Apontamentos e incômodos, o autor faz um breve relato sobre a história da educação, os processos nos quais a educação passou para chegar até os dias atuais. Fazendo um paralelo entre a educação tradicional e moderna, cita vários autores que descreve sobre as políticas escolares. Deixa bem claro que o papel do educador hoje não é só de educador, mas de médico, psicólogo, enfim a família não está cumprindo com suas responsabilidades e e está sobrando para a educação buscar soluções para os problemas dos educandos.
Entrevista de Ladislau Dowbor
Segundo o entrevistador , o mesmo expõe em seus commentários que as novas tecnologias devem ser vistas de forma ampla, pois o mundo atual exige cidadões que saibam lidar com as tecnologias, ,sem se falar que desde os tempos da indústrialização já se cobrava esse conhecimnto, porém na atualidade surgiram mais avanços e a escola não deve implatar essas tecnologias somente como curriculo, mais ser uma articuladora e organizadora desses conhecimentos.Fazendo uma mediação entre a teoria e a prática cotidiana.
quinta-feira, 19 de agosto de 2010
Como me sinto diante da profissão que exerço:
sou uma profissional dedicada, sempre busco novas estratégias para direcionar a minha prática pedagógica.Procuro desenvolver nos educandos uma concepção crítica ,onde eles possam ser no futuro cidadãos conscientes e que saibam cumprirem com seus deveres e reivindicarem os seus direitos,sempre sonharei com uma educação cada dia melhor.
Comentários do texto Elizabete Almeida
Mediante o que li sobre a entrevista de Elizabete Almeida, percebi o quanto é importante estar se aperfeiçoando na área da tecnologia, pois a mesma está presente no nosso cotidiano e há uma grande necessidade de saber utilizá-la. Pois sabemos que a tecnologia é um dos recursos didático valioso e que deve ser usado em nossas práticas pedagógicas , de forma que venham enriquecer o nosso fazer pedagógico.
memorial profissional
Tudo começou, quando ainda era criança, pois adorava brincar de escolinhas com minhas colegas.Por isso creio que escolhi a profissão certa, na qual sou apaixonada pelo que faço.Estou nos meus primeiro passos de carreira profissional, trabalhei 7 anos na Educação Infantil, e irá fazer dois anos que estou trabalhando com séries inicias. Sou professora interina á 8 anos e meu sonho é se tornar uma profissional efetiva, estou muito feliz por ter conseguido passar neste concurso do estado espero ser convocada para assumir no próximo ano.Sou graduada no Curso Normal Superior e pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional.Procuro inovar sempre a minha prática pedagógica e é com muita alegria que resolvi criar o meu blog,
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